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宁波优质幼儿园环创专业咨询

发布时间:2016-08-18  信息编号:28269485  

信息详细内容:

如今,幼儿园环创已成为幼儿园教育的热门话题,幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方,幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。幼儿园美术装饰,是幼儿园环创设计的重要组成部分,是对幼儿园环境的再创造工程。幼儿在美好的环境中快乐地生活,并从中获得知识和生活经验。在幼儿园环创中,老师们要充分把握幼儿的特点,灵活运用美术作品装裱和展示其中形式美的规律,用富有童趣性的夸张、变形等手法,对幼儿园现有自然物体进行符合幼儿审美情感的艺术处理。这样做便于创设优美且富有科学性、教育性、艺术性的幼儿园环境,美化幼儿的生活,启迪幼儿的智慧。幼儿园是老师和幼儿共同生活的地方,幼儿有权参与和自己生活密切相关的幼儿园环境创设。
在环境创设的过程中,幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理等方面,与环境互动,“用他们的双手和思想布置的环境,会使他们更加深刻的理解环境中的事物,也会使他们更加爱护环境”。
如教室墙面布置时,可让幼儿参与进来,布置“美丽的春天”,让孩子门自己搓柳条、剪柳叶,把孩子们的绘画作品小燕子贴在天空,河里的小动物也是孩子们的折纸作品,红太阳可以用孩子们的小手印等。因为自己参与了环境创设,他们对春天的色彩、自然界的变化、人们的活动情况有了深刻的记忆,用语言、作品与环境对话,也更加珍惜自己的劳动成果。
老师的创造性是孩子成长的重要推动力;幼儿园教师的创造性在环境创设中具在非常重要作用。如楼梯间有两根塑料管,自下而上,如果老师巧妙布置会别有一番风味,用绿色约纹纸缠住做树干,太阳花自下而上环绕上去。孩子们开展主题活动“飞向太空”,每人画了一幅图,若随便贴显得杂乱,若把幼儿作品摆成火箭形状,再添其它东西,一定令人耳目一新。

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